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起于青萍之末，止于草莽之间，也就是说，彼此消长之易,此一时,彼一时也,当然也就不可能长久了。各种事物的起末，不知不觉发生， 经过一番轰轰烈烈，最后平息。
周平园：“此赋体似散文，但其渐画风处，有王者、庶人不同，且押脚俱用韵，自是赋体，已开《赤壁》、《秋声》等赋之先；而篇法劈分两扇，前后遥对，局亦本之《周书·秦誓》篇。”
梅曾亮：“居深宫之中，有池沼之观，花木之娱，玉堂罗帷之适，岂知庶民之所居者，乃穷巷饔牖沙堁之中，秽浊腐馀之侧乎？庄言之，殊索然无味，借风之所经历言之，而君民苦乐之悬绝自见，是为神妙而不可测也。”
原意指风从地上产生出来，开始时先在青苹草头上轻轻飞旋，最后会成为劲猛彪悍的大风，即是说大风是自小风发展而来。后来喻指大影响、大思潮从微细不易察觉之处源发。
王曰：“夫风，安生始哉？”宋玉对曰：“夫风生于地，起于青苹之末，侵淫溪谷，盛怒于土囊之口，缘太山之阿，舞于松柏之兰州三十五中学数学老师,中学数学编委李红春下，飘忽淜滂，激飓熛怒。耾耾雷声，回穴错迕，蹶石伐木，梢杀林莽。至其将衰也，被丽披离，冲孔动楗，眴焕粲烂，离散转移。故其清凉雄风，则飘举升降，乘凌高城，入于深宫。抵花叶而振气，徘徊于桂椒之间，翱翔于激水之上。将击芙蓉之精，猎蕙草，离秦蘅，概新夷，被荑杨，回穴冲陵，萧条众芳。然后徜徉中庭，北上玉堂，跻于罗幢，经于洞房，乃得为大王之风也。故其风中人，状直憯憯惏栗，清凉增欷。清清冷冷，愈病析酲，发明耳目，宁体便人。此所谓大王之雄风也。”
楚襄王问道：“那风，最初是从哪里生成的呢？”宋玉答道：“风在大地上生成的，从青翠小草尖上兴起，逐渐扩展到山谷，在大山洞口怒吼，沿着大山坳，在松柏林下狂舞。疾风往来不定，形成撞击物体的声音；风势迅疾飘扬，犹如怒火飞腾，风声如雷，风势交错相杂。飞砂走石，大风摧树折木，冲击森林原野。等蓟风势逐渐平息下来，风力微弱，四面散开，只能透进小孔，摇动门栓了。风定尘息之后，景物显得鲜明灿烂，微风渐渐向四面飘散。
所以使人感到清凉舒畅的雄风，就飘动升降，凌越高高的城墙，进入深深的王宫。它吹动花草，散发香气，在桂树和椒树之间往来回旋，在疾流的水徊上缓缓飞翔。于是风吹拂水上的荷花，掠过蕙草，分开秦蘅，吹平新夷，覆盖在初生的草木之上，它急剧回旋冲击山陵，致使各种芳草香花凋零殆尽。然后风就在院子里徘徊，向北吹进宫室，上升到丝织的帷帐里，进入深邃的内室，这才成为大王的风了。
所以那种风吹到人身上，其情状简直凄凉、寒冷得很，清凉的冷风使人为之感叹。清清凉凉的，既能治病，又可解酒，使人耳聪目明，身心安宁，这就是所说的唯大王所有的雄风呀！”
《风赋》录自南朝梁代昭明太子萧统主编的《文选》第十三卷，作者为宋玉。这是一篇以风为喻的讽谏之作。全篇采用问答体，通过楚襄王和宋玉的四问四答来叙述风的发生过程和各种态势，并将风分为“大王之雄风”与“庶人之雌风”来进行对比描写，从而阐明了“其所托者然，则气与风殊焉”的衡水中学数学试卷第二套,西川中学数学开始道理，反映了王公贵族生活的豪奢和黎民百姓生活的悲惨，表现了作者对前者的不满和对后者的同情，讽刺了统治者自诩“不择贵贱高下而加”的虚伪性。
从骨子里看，宋玉《风赋》将风分为“雄风”与“雌风”，实脱胎于《庄子·齐物论》将风分为“天籁”和“地籁”。但庄子所描写的“天籁”与“地籁”与宋玉所描写的“雄风”与“雌风”，在艺术上却各济南中学数学考试题库,中学数学图形设计简报有千秋。这主要是因为宋玉借鉴了庄子的写法，又注意了翻新出奇。《风赋》既是一篇咏物赋，又是一篇寓言赋。
它描写细腻、措辞巧妙、寓意深刻、对比鲜明、想象奇特。其君臣问答的结构形式、散韵并用的句式特点和铺张扬厉的艺术风格，奠定了汉代散体大赋的体制。尤其是对风的生动描绘，更是曲尽其态，显示了作者高超的艺术技巧。
也有说“起于青萍之末，止于草莽之间”，后来被人们用于形容各种事物的起末，形容不知不觉发生，经过一番轰轰烈烈，最后平息。现代人尤其喜欢用这句话来形容无疾而终的爱情
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